eigen loopbaan. Hij beschrijft de kracht van aandacht, rust en een positieve sfeer: hoe vertraging en bezinning in de klas ruimte geven voor echt leren. Te vaak wordt onderwijs gehaast, volgestopt en gemeten, waardoor de essentie verloren gaat.  Zijn brieven raken het persoonlijke, het emotionele en het dagelijkse leven van scholen. Ze laten zien dat gezag, betrokkenheid en betekenisvol leren pas werkelijk ontstaan wanneer niet alleen het hoofd, maar ook het hart wordt aangesproken. Want het hart heeft ook zijn geheugen: wat leerlingen en docenten werkelijk raakt, blijft hen bij. Het is daarom zowel een reflectie als een oproep om het onderwijs te vertragen, aandacht te geven en te bewaren wat generaties lang betekenis houdt.  Dr. Richard Toes heeft als docent geschiedenis, rector en voorzitter van het College van Bestuur van de scholengroep Driestar-Wartburg en als lid van de Onderwijsraad veel onderwijservaring opgedaan. Hij publiceerde over het belangrijke thema 'gezag' en promoveerde op de geschiedenis, identiteit en toekomst van het christelijk-reformatorisch onderwijs. In 2024 nam hij afscheid, na 44 jaar werkzaam te zijn geweest in onderwijs.